女报记者 马腾

　　昨日上午，课间的铃声一响起，济南汇泉小学的苗萌就一溜烟跑到了操场西南角的一片菜地前。“白菜很快能收获了，我得去种植园瞧瞧去。”

　　这是济南汇泉小学专门为学生们开辟出的一块种植园，而对苗萌这个小“种植专家”来说，半年前连各种蔬菜的种子都分不清楚，现在说起各种蔬菜的生长周期、特点等，却是滔滔不绝。这些知识，苗萌大都是在学校的这块种植园里学到的。

　　在教育专家看来，孩子们越来越关注大自然所受到的危害，但是他们和大自然的亲密接触却越来越少。现在的孩子们也许可以和你谈论亚马逊雨林的情况，却分辨不出麦子和韭菜。

　　小学生校园当起农夫

　　在济南汇泉小学西南角，通过一个小门，就进入了相对独立的种植园，以班级为单位分割成一块块小区域，每块地上都竖着班级的牌子。

　　该小学农场种植的蔬菜作物，由学生开班会决定，想种什么就种什么。学校还为此安排了老师，指导学生种植和日常管理。绿油油的麦子、芹菜、菠菜、大白菜……这一切与网上的“开心农场”极为相似，所不同的是，这些蔬菜、农作物都是同学们一把肥、一瓢水，踏踏实实劳动后培植出来的。“这个种植园就是我们的开心农场。”苗萌是六年级(2)班的班长，以前在家里很少有机会能接触到各种蔬菜，现在通过学校的“开心农场”，他学会播种、施肥、浇水，看着蔬菜生根发芽，一天天长大……最让他兴奋的是，这些蔬菜收获后送到食堂，同学们还可以一起品尝，“吃到自己种的蔬菜，感觉还真是不一样，很香。”

　　松土、归垄、撒种浇水……这种体验让学生们很感兴趣。“我最爱吃的是菠菜，喏，就在这里。”一名女生遥手一指，方向落在了一株青菜上面。很多学生七嘴八舌地指着种植的蔬菜说是自己喜欢的菜，可是，现场却是一片“指鹿为马”的混乱。“很多孩子不知道自己爱吃的蔬菜长在哪里，长在什么季节。”该校老师齐敏说，有孩子告诉她，辣椒、草莓、青菜、菠菜都长在树上，这就是为什么学校要专门开辟出一块地方，把蔬菜请进孩子们的视野。

　　爱动物才能当动物饲养员

　　与汇泉小学相比，济南滨河小学的菜地颇具规模，约150多平方米。不过，学生们最乐于称道的不是这片菜地，而是他们的“小小养殖园”。

　　教学楼前一条石子铺就的小路向东延伸，在绿树、鲜花之间，一股清澈的活水从假山上缓缓而下，流入下面的小池塘，不少锦鲤在里面游来游去。当然，最令学生们喜欢的还是要数被木栅栏围成的动物饲养区了。因为在老师们为小动物精心设计的小木屋里，住着孩子们最喜欢的好伙伴———小兔子！“吃饱一点、长胖一点哦！”昨天下午，下课铃声刚响过，学生徐哲伟以百米冲刺的速度跑到一只兔子身边喂它吃菜叶。这一幕，让旁边10多个低年级同学一脸羡慕，“只有饲养员才有资格喂养小动物的”。“一定要很爱小动物，还不能害怕小动物。如果你只想玩小鸡小鸭，就绝对不会成为饲养员。”五年级的林琳是名饲养员，她说值周小组每天早上来上学，第一件事就是来这里看小动物，给它们喂食。

　　济南滨河小学副校长徐延春说起一个让她很感动的情节：有个低年级的孩子，中午吃饭的时候含着一口米饭跑到养殖场，吐出来，其实，这个孩子是想给小动物们喂米饭。“虽然孩子的做法不一定很正确，但是能够看到孩子最天真、最善良、最简单的童心。”

　　正因为孩子的变化，让家长感到了欣喜。张莹的儿子就在滨河小学读书，自己做生意时间自由。每逢周末，她都会邀上几个家长前往学校对盆栽蔬菜进行“料理”。“每次，儿子回家以后，都会和我分享，学校的萝卜从泥土露了出来，而且越长越高，小辣椒从青变成了橙，然后变成了大红色。”

　　让孩子亲近自然 家长有弹有赞

　　据了解，目前在深圳的中小学还出现了“自然生态课”。这种课程主要呈现两种状态，一种仍是传统的“照本宣科”，一种是形式多样、风格全面，涵盖体验、研讨、夏令营、环保沙龙等多个项目，高度现代化的“生态课”，而“自然生态课”开展的丰富程度，显然取决于学校的教学硬件资源水平。

　　“学校里有种植园、养殖场，让孩子们多一种体验，增加童年的群体乐趣，让他们的校园生活更真实和幸福。”在济南滨河小学副校长徐延春看来，这种尝试和做法中也有诸多的无奈，“分辨出麦子和韭菜，让很多学生挠头”。

　　“现在孩子的世界太小了，除了学习，就是游戏。”徐延春说，对70后、80后来说，放学后，在马路两边随手就能逮到青蛙，春天时用小瓶子在墙缝里抓蜜蜂，夏天时到池塘边钓龙虾，而如今的孩子们离大自然越来越远。“虽然孩子在学校里也上自然生物课，但是大多‘纸上谈兵’，因为没有切身体会，孩子们下课就忘了。”

　　对于这种现象，家长也发表了自己的看法。于志坤是济南一家外贸企业的销售主管，孩子上四年级。在他看来，与认识蔬菜相比，孩子对于社会的认识以及如何做人才是最重要的。认识蔬菜的过程，少则十几分钟，多则一两天，而认识社会、学会做人，则可能是一辈子的事情，因此，与其现在纠缠孩子识不识蔬菜，不如将精力放在教育孩子怎样做人上面。

　　疏远自然 焦虑消沉会赖上孩子

　　“这一代孩子已经离大自然太远，这种远离自然的结果是更多的儿童肥胖症和更多的儿童心理疾病。”济南心理卫生协会副会长张洪涛教授说，生活在高科技时代的孩子们太容易被电视、电脑、电子游戏等高科技产品吸引，在自然环境中反而会手足无措，感到无聊，因为他们丧失了与自然亲近的本能。

　　张洪涛说，疏远自然会带来各种成长问题。生活越贴近自然的孩子，在面临生活中的压力时会产生越少的心理负担。孩子的家庭周围自然环境越多，孩子就越少出现多动、焦虑或消沉等行为。“让孩子学会亲近自然，首先家长要放下自身的焦虑，不是盯着孩子一时的成绩，而是着眼于孩子的将来。”济南大学社会学龚教授说，认识到孩子从小让孩子学会大自然相处，能够为孩子的一生奠定一个温暖的基础，不管以后会有怎样的经历，他都能有足够的力量去应对。

　　其次，家长也可以陪伴孩子在城市寻找自然的元素：等车时看看马路两边的行道树，用手摸摸树皮，感受树皮的质感，看看叶子的形状……让孩子亲近自然，让孩子从封闭的生活圈子中走出来：限制孩子看电视、用电脑的时间；在固定的日子里，比如每个周日，或者每月的某一天，计划一次令人惊喜的户外活动等等。

媒体链接：为亲近自然孩子得在校园当农夫？