洛南县发展农村学前教育的经验值得借鉴，他们通过把闲置的小学校舍和富余教师利用起来，一方面不浪费原有校舍，另一方面也缓解了幼儿师资紧缺的困难。

    原有的小学教师比没有接受过教育培训的社会人员相对来说能更快适应幼儿教师角色。但是从更高的要求来看，幼儿教师和小学教师还是有差别的，需要接受学前教育的相关知识和技能培训，否则会把小学教育的内容和方式移植到幼儿教育中来，出现幼儿教育“小学化”倾向，比如过早地把识字、算数等内容引入幼儿教育。

    学前教育对教师质量的要求更高，因此对这部分富余教师的教育培训不能走过场，要适当对他们进行幼儿教育学、心理学、教育技能技巧的培训，让他们对幼儿的身心发展规律有所了解，这些培训是有必要的，同时要做好幼儿教师培训课程的开发。

    近年来，各级政府越来越重视学前教育的发展，很多学前教育专业的学生在大城市非常抢手，而县级及农村地区很难招到幼儿教师。目前通过小学教师转岗仅能解决一部分幼儿教师问题，对于更多的幼儿教师需求，需要国家出台相应政策，像免费师范生政策一样，招收一部分农村学生，毕业后回到家乡从事学前教育。（作者系全国政协常委、济南大学原副校长张承芬）

媒体链接：济大原副校长：加强转岗教师培训　防止小学化