为全面部署新学期班主任各项工作任务，系统提升班主任及辅导员队伍在心理健康教育、班级管理、学风建设及学生服务等方面的专业素养与履职能力，文化和旅游学院于10月28日在舜耕校区文旅楼212会议室组织召开了全体班主任工作会议暨心理健康教育专题培训。学院领导班子成员、辅导员以及全体班主任共同参会。会议特邀学校心理指导中心驻舜耕校区心理专职辅导员李可心同志担任主讲嘉宾，围绕心理育人能力提升开展专题辅导。
会议伊始，李可心以“学生心理危机的识别与班主任应对策略”为主题，结合高校学生心理工作实际情况，系统讲解了常见心理障碍的临床表现与识别要点，阐述了谈心谈话中应遵循的尊重、倾听、共情与保密四项基本原则，并重点剖析了心理危机早期信号的识别方法与班主任在干预过程中的职责边界及操作流程。她通过引入多个真实干预案例，具体说明了如何从情绪、行为、认知等多维度判断学生心理状态，并就班主任在日常工作中如何建立信任关系、开展初步评估、进行及时转介等问题提出了专业建议。在随后的互动交流环节中，多位班主任踊跃发言，分享了在实际工作中遇到的典型心理个案，李可心针对各类情境逐一作出专业分析与回应，现场交流深入，气氛热烈。
随后，学院党委副书记、副院长信苏珊围绕立德树人根本任务，从思想引领、学风建设、学生安全、全面发展四个维度，全面介绍了学院在主题教育活动组织、学风班风建设、安全宣传教育、心理健康防护体系建设等方面的开展情况，系统梳理了学院新学期学生工作的整体思路与重点任务。她强调，要着力构建全员、全过程、全方位育人格局，要求全体学工队伍强化协同联动，聚焦重点难点，在精准施策上下功夫，在常态长效上做文章，切实将育人工作落到实处、抓出实效，服务学生成长成才。
在班主任经验交流环节，学院优秀班主任代表侯兴起老师结合多年带班实践，分享了在班级建设与学生发展指导方面的思考与体会。他谈到，班主任应准确把握“成长引路人”的角色定位，既要关注学生在课堂、网络等线上线下场景中的表现，也要密切协同学业导师、论文指导教师等育人力量，形成育人合力。他通过多个真实案例，阐释了班主任如何在思想引领、学业规划与心理支持中发挥不可替代的作用，并鼓励全体班主任“以心育人、以情带班”，在平凡岗位上成就学生的不平凡成长。
最后，学院党委书记孟德洋和院长刘磊分别从工作机制落实与学生全面发展、人才培养与专业建设的角度，对班主任工作提出了具体要求。孟德洋提出“五抓一促一保”的工作机制，即抓思想、抓学风、抓安全、抓帮扶、抓队伍，促就业，保稳定。围绕进一步做好班主任工作，孟书记提出了三方面具体要求：一是坚持一线深耕，全面掌握班情、学情。要常态化深入学生中间，实时把握班级动态与学生实际，筑牢工作基础；二是聚焦就业帮扶，助力学生成长成才。全力推进毕业生充分、高质量就业，加强对各类困难学生的精准帮扶，促进学生全面发展；三是强化专业引领，激发内在成长动力。持续增强新生对专业的认同感和归属感，注重学业引导与兴趣培养，不断夯实学生成长发展的内生基础。刘磊从学生人才培养和学生专业发展的角度对班主任提出了具体要求。一是强化思想引领，做好学涯规划。班主任要主动帮助学生深入了解本专业的发展前景与社会需求，协助他们制定科学合理的大学学习规划和职业生涯发展方向；二是聚焦专业成长，提升实践能力。班主任应密切关注学科动态与行业前沿，积极指导学生参与科研训练、学科竞赛及专业实习等实践活动，帮助他们将理论知识转化为扎实的专业技能；三是注重因材施教，实施精准帮扶。班主任需要针对不同学生的特点与需求，提供精准的学业辅导、资源对接与成长建议，促进学生个性化发展和全面成才。
此次会议将心理健康专题培训与班主任工作交流有机融合，既提升了班主任队伍的心理育人专业能力，也通过经验共享凝聚了育人共识与管理合力。未来，学院将继续把班主任队伍建设作为落实立德树人根本任务的重要抓手，持续关注学生全面发展与心灵成长，不断夯实安全管理基础，努力构建更加坚固、更有温度的育人体系，共同谱写学院育人工作高质量发展的新篇章。
撰稿：吕龙飞 编辑：刘孟頔 编审：张伟
