为全面精准掌握新生心理健康状况，扎实推进学校心理健康教育工作，9月24日，学校召开2025级新生心理测评工作部署暨培训会。会议由学生工作处副处长张晶主持，各学院2025级新生辅导员、心理辅导员及全体心理健康专职教师参会。
会上，张晶结合学校心理健康教育工作实际，围绕新生心理测评工作提出三点建议：一是在思想上高度重视，深刻认识心理测评“稳底盘、防风险”的关键作用。通过精准测评深入了解新生心理状态，坚持“防早、防小、防重”原则，及时捕捉潜在危机信号，将风险化解在萌芽阶段，为新生成长筑牢安全屏障。二是在流程上严格规范，切实发挥规范测评“增信任、提质量”的保障作用。严格遵循“三统一”原则推进测评工作，确保测评规范性；同时依托校院两级联动机制开展心理约谈，进一步提升谈心谈话的专业性与针对性，让测评结果更具参考价值。三是在应用上全面深入，充分发挥测评数据“强基础、促长效”的支撑作用。注重联动班主任及学生干部等力量，拓宽心理信息收集渠道，让“信号源”更广泛、更精准；在此基础上强化心理、学业、人际等多维度数据分析，通过广泛开展谈心谈话实现对新生心理状态的长程暖心追踪，让心理健康服务贯穿新生适应全过程。
心理指导中心主任蔺琦琦对《济南大学2025年新生心理测评工作方案》进行详细解读，心理指导中心专职教师朱晓琳聚焦实操层面，围绕测评流程、测评工具使用、数据分析及结果应用等内容开展专题培训，并结合“建立信任关系，开展有效约谈”等核心环节分享实战经验，帮助新生辅导员快速掌握心理测评关键知识与技能，有效提升了实操能力，为后续高效开展新生心理测评及相关工作奠定坚实基础。
学校高度重视大学生心理健康教育工作，不断完善“教育宣传、课程教学、咨询辅导、实践活动、预警干预”五维工作内容，构建起“大一新生心理健康普测、往届老生重点群体筛查、日常心理测评、心理咨询辅助测查”的全链条测评机制。通过动态化、全方位的心理健康监测，持续精准掌握学生心理状况，不断优化学生心理成长环境，切实提升心理健康教育工作的科学性与实效性，为学生健康成长、全面发展保驾护航。
撰稿：朱晓琳 蔺琦琦 编辑：张雅静 编审：张伟
